指标

评审标准

分值

基础条件

1、申报单位高度重视国培项目，主要领导担任项目负责人；培训管理团队和技术服务团队分工合理，协作有效；专家覆盖本学段所有学科（领域）（2-5分综合评分）；

2、申报单位教师远程培训经验丰富，承担过“国培计划”教师网络研修与校本研修整合培训（2-5分综合评分）。

4-10

网络研修支持服务能力

平台功能

1.学员学习与交流、专家教学引领、教学管理等功能完善（0-1分综合评分）

2.学员网上学习管理与拓展功能较强，设服务热线，建立常见问题库（0-1分综合评分）

3.导航清晰，界面友好，便于操作，提供多种形式的平台使用指南（0-1分综合评分）

4.具有视音频双向互动交流答疑功能（0-1分综合评分）

5.具有自动掉线或随机问题应答等监控学习的技术手段（0-1分综合评分）

6.学习评价与反馈及时，准确反应学员学习轨迹与学习完成情况（0-1分综合评分）

7.过程监控完善，能及时监测培训专家团队、骨干培训者、参训学员的过程性数据，数据维度丰富，具有针对不同角色分类提供查询、报表功能（0-1分综合评分）

8.网络研修社区的“个人空间”“教师工作坊”和“研修社区”（学校社区和区域社区）等功能完备（1-3分综合评分）

1-10

管理及应急

1.申报单位内外部组织结构以及各部分职责、协作沟通方式等符合大规模教师网络研修组织管理的需要，有助于加强过程管理，保障培训质量（0-1分综合评分）

2.项目管理流程规范、标准健全、制度完善（0-1分综合评分）

3.针对可能出现的硬件损坏、程序错误、黑客攻击及系统访问堵塞等突发情况，以及课程资源错误、不当言论等，具有应急预案，能及时解决（1-3分综合评分）

1-5

县级骨干培训者集中培训

培训目标

符合“国培计划”对网络研修与校本研修整合培训项目县级骨干培训者集中培训的目标要求，目标定位科学合理，表达具体可测（1-3分综合评分）

7-15

培训内容

1、课程模块设置合理，培训专题重点突出，各模块之间的内在逻辑性强（1-2分综合评分）

2、内容涉及网络平台功能与操作流程、培训主要内容角色管理职责等（1-2分综合评分）

培训方式

1、采用专家授课、参与式培训、任务驱动、案例学习、问题研讨等方式（1-2分综合评分）

2、培训方式适合相应的培训内容，体现任务驱动，突出学员参与互动（1-2分综合评分）

考核评价

对县级骨干培训者的考核评价要求具体明确，考核评价指标设置合理，过程性评价与终结性评价相结合（1-2分综合评分）

拓展延伸

集中培训结束后，在网络研修期间，继续加强对骨干培训者的继续跟踪指导与交流，要求明确，措施有效（1-2分综合评分）

网络研修与校本研修整合培训

培训目标

1、培训目标符合要求，目标定位科学合理，表达具体可测（1-3分综合评分）

2、培训对象需求把握准确，切合目标定位和学员实际（1-2分综合评分）

2-5

培训内容

1、阶段设计清晰，各阶段主要环节的目标任务以及预期成果明确具体（1-2分综合评分）

4-10

2、网络研修、区域研修、校本研修的内容设计及具体培训方式明确具体，培训内容设计围绕主题，重点突出，课程模块设置合理，内在逻辑性很强（1-4分综合评分）

3、信息技术应用能力提升培训不少于50学时；实践性课程超过50%（1-2分综合评分）

4、一线优秀教师、教研员不少于50%（1-2分综合评分）

网络研修活动

分阶段有机整合线上研修活动与线下研修活动，活动的主题、任务、方式、时间、师资团队引领、预期成果等明确具体（2-5分综合评分）

2-5

培训资源

1、已开发的必修课和选修课课程资源丰富适用，学时数明确。其中，参照MOOCs方式建设的课程学时和内容明确具体（1-2分综合评分）

2、拟新开发的相关培训课程资源比较丰富适用，学时数明确，更新率较高，包括文本课程、网络课程和微课程等（0-1分综合评分）

3、明确拟提交“国培计划”资源库评审的资源（0-1分综合评分）

4、制定生成性资源加工与应用计划，要求具体，措施有效（0-1分综合评分）

1-5

自主选学

网络学习环境下的选学方式、机制、内容等能够满足教师自主性、个性化培训需求。其中，选学课程内容不少于规定学时的2倍（2-5分综合评分）

2-5

网络研修与辅导

1、专家在线值班：每天安排不少于3名专家在线值班，方式和任务具体（1-2分综合评分）

2、集中辅导答疑：定期组织集中辅导答疑，每10学时不少于1次，每次不少于2小时，方式和任务具体（1-3分综合评分）

3、班级辅导：班级辅导教师（工作坊坊主）职责明确，与专家团队配合有效，组织本班学员有效学习（1-2分综合评分）

4、学员学习：建立并完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系，建立学科组、学校、区域性教师学习共同体（1-3分综合评分）

4-10

培训者队伍建设及使用

1、分学段学科（领域）建立项目县乡村教师培训团队，担任线上研修辅导和校本研修指导任务，要求具体，措施有效（1-3分）

2、指导帮助项目县建设并培训校级培训团队，落实线下研修辅导和校本研修实施任务，要求具体，措施有效（1-2分）

2-5

考核

评价

1、对项目参与各方的考核评价设计（包括评价指标与评价方式等），要求具体明确，考核评价指标设置合理，过程性评价与终结性评价相结合（1-3分综合评分）

2、对评价结果的应用方式，要求具体，措施有效（1-2分综合评分）

2-5

特色与创新

培训实施方案在培训模式、课程内容、培训方式、考核评估等方面有特色和创新之处，亮点突出（2-5分综合评分）

2-5

训后服务

通过多种方式对学员训后提供的多种类型的培训服务，安排明确，要求具体，措施有效（2-5分综合评分）

2-5